Teaching staff in Polish and Ukrainian educational institutions. A brief comparative outline
DOI:
https://doi.org/10.34767/PP.2021.02.01Keywords:
pedagogy, teaching staff, teacher education standards, professional standards, professional promotion, changes in teachers’ salaries, changes in teachers’ employmentAbstract
Expectations for pedagogical staff were presented in the context of educational changes. The degree of transformations of the Polish teaching staff was presented against the background of changes in the Ukrainian teaching staff. The comparative analysis was carried out in qualitative and quantitative terms. In the qualitative context, the key legal acts and educational documents that had a significant impact on the work, professional development and training of teachers in Poland and Ukraine were described. In the quantitative context, changes in both remuneration and employment of teaching staff in both education systems are presented.
References
Barański A., Szymańska M. i Rozwadowska-Skrzeczyńska J. (2014). Karta nauczyciela: komentarz. Warszawa: Wolters Kluwer.
Furmanek W. (2007). Jutro edukacji technicznej. Rzeszów: Wydawnictwo UR.
Hnatiuk M. (2016). Qualitative and quantitative changes of upper secondary education in Poland. Порівняльна професійна педагогіка / Comparative professional pedagogy, 6(2), 74–80.
Hnatiuk M. (2017). Czynniki polityczno-ekonomiczne a edukacja przedszkolna w Polsce i Ukrainie. ScienceRise: Pedagogical Education, 4(12), 50–55.
Hrynewycz L.M. (red.) (2013). Zakonodawstwo Ukrainy u sferi oswity ta profesijnoho nawczannia. Kijów: Parlamentśkie wydawnictwo.
Hrynewycz L.M (2016). Profesijno-techniczna oswitace czastyna nacionalnoji bezpeky Ukrajiny. Profesijno-techniczna oswita, 2, 3–7
Kłos B. (2010). Nauczyciele w zreformowanym systemie edukacji. W: M. Koro[1]lewska i J. Osiecka-Chojnacka (red.), Polityka oświatowa. Warszawa: Wydawnictwo Sejmowe Kancelarii Sejmu.
Kremeń W.G. (red.) (2011). Nacionalna dopowid prostan i pespektywy rozwytku oswity w Ukraini. Kijów: Pedagogiczna Dumka.
Madalińska-Michalak J. (2018). Kariera w zawodzie nauczyciela. W: A. Solak (red.), Edukacja zawodowa i ustawiczna. Warszawa: Wydawnictwo APS w Warszawie.
Maszke A.W. (2008). Metody i techniki badań pedagogicznych. Rzeszów: Wydawnictwo UR.
Nyczkało N.G. (2012). Koncepcja badań pedagogicznych: specyfika i uwarunkowania realizacyjne. W: F. Szlosek (red.), Badanie. Dojrzewanie. Rozwój (na drodze do doktoratu). Tożsamość naukowa lub dojrzałość metodologiczna jako konieczne warunki dobrej koncepcji badań własnych. Warszawa: Instytut Technologii Eksploatacji.
Osmańska-Furmanek W. i Furmanek M. (2004). Media w edukacji jako element przygotowania zawodowego pedagoga. W: W. Furmanek i A. Piecuch (red.), Dydaktyka informatyki. Problemy metodyki. Rzeszów: Wydawnictwo UR.
Pieter J. (1967). Ogólna metodologia pracy naukowej. Wrocław: Zakład Narodowy im. Ossolińskich – Polska Akademia Nauk.
Pilch T. (1995). Zasady badań pedagogicznych. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
Szlosek F. (1995). Nauczyciel: zawód czy powołanie? W: tegoż (red.), Drogi i bezdroża kształcenia nauczycieli w Polsce. Radom: Wyższa Szkoła Inżynierska w Radomiu.
Szlosek F. (2000). System doskonalenia wewnątrzszkolnego nauczycieli podstawą sukcesu. W: C. Plewka i H. Bednarczyk (red.), Vademecum menedżera oświaty. Radom: Instytut Technologii Eksploatacji.
Szlosek F. (1987). Przygotowanie a praca nauczycieli teoretycznych przedmiotów zawodowych. Warszawa: Instytut Kształcenia Nauczycieli im. W. Spasowskiego w Warszawie.
Walkowiak T. (2019). Nowoczesny nauczyciel w szkole. W: F. Szlosek (red.), Pedagogika bez granic. Warszawa: Wydawnictwo APS.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.
