Cultural determinants of including pedagogy in the scope of interest of the Lvov-Warsaw School
DOI:
https://doi.org/10.34767/PP.2014.01.02Keywords:
pedagogy,disciplinarizationandinstitutionalizationofpedagogy, intellectual formation,humanities, pedology, educational practiceAbstract
The article presents cultural determinants which were of importance with respect to the process of including pedagogy in the structure of the. The most significant ones are as follows: 1) acquiring relative autonomy by the university in Galicia at the turn of the 20th century, 2) the connection of Polish scholars with universities in German-speaking areas, 3) a social need to educate teachers for the Polish nation deprived of its country, 4) the vision of a university, philosophy ,humanities, pedagogy and educational practices of educating teachers as seen by Kazimierz Twardowski, the founder of the Lvov-Warsaw School. An attempt to reconstruct the genesis of pedagogy also reveals a field for disputes about disciplinarization and institutionalization of pedagogy within the structure of the university. however, without this knowledge it is impossible to ask about the development of pedagogy in and the evolution of its relation to educational practice.
References
Arendt H. (1994). Między czasem minionym a przyszłym. Osiem ćwiczeń z myśli politycznej. Tłum. M. Godyń, W. Madej. Warszawa: Fundacja ALETHEIA (wydanie anglojęzyczne 1954, 1968).
Bauman Z. (2012). Kultura jako praxis. Tłum. J. Konieczny. Warszawa: WN PWN (wydanie anglojęzyczne 1999).
Czerny J. (1990). Kazimierz Twardowski – współtwórca brentanowskiego programu filozofii. Wrocław: Zakład Narodowy im. Ossolińskich.
Gadamer H. G. (2004). Prawda i metoda. Zarys hermeneutyki filozoficznej. Tłum. B. Baran. Warszawa: Wyd. Naukowe PWN (wydanie niemieckojęzyczne – 1960).
Hejnicka-Bezwińska T. (2008). Pedagogika ogólna. Warszawa: WAiP.
Kotarbiński T. (1958). Wybór pism. T. II. Warszawa: PWN.
Kwaśnica R. (1992). O dwóch wersjach pytania o przedrozumienie. W: J. Rutkowiak (red.), Pytanie – dialog – wychowanie. Warszawa: PWN.
Leksykon PWN. Pedagogika (2000). B. Milerski, B. Śliwerski (red.). Warszawa: WN PWN.
Okoń W. (2000). Wizerunki dawnych pedagogów polskich. Warszawa: Wyd. Akademickie „Żak”.
Rzepa T., Dobroczyński B. (2009). Historia polskiej myśli psychologicznej. Warszawa: PWN.
Skarga B. (1987). Przeszłość i interpretacje. Warszawa: PWN.
Stachowski R. (2000). Historia współczesnej myśli psychologicznej. Od Wundta do czasów najnowszych. Warszawa: Wyd. Naukowe „Scholar”.
Sztompka P. (2002). Socjologia. Analiza społeczeństwa. Kraków: ZNAK.
Tischner J. (1992). Etyka solidarności oraz Homo sovieticus. Kraków: ZNAK.
Twardowski K. (1992). Wybór pism psychologicznych i pedagogicznych. Opr. R. Jadczak. Warszawa: WSiP.
Woleński J. (1985). Filozoficzna szkoła lwowsko-warszawska. Warszawa: PWN.
