The Lesson Plan as a Tool Supporting the Organization and Effectiveness of the Teaching Process: A New Perspective in the Context of 21st-Century Educational Challenges
DOI:
https://doi.org/10.34767/PP.2026.01.09Keywords:
general pedagogy, academic didactics, education, lesson plan, methodical planning, teacher practicesmethodical planning, teacher practicesAbstract
A rapidly changing reality necessitates transformations in education. It is an illusion to expect meaningful top-down reforms, as they replicate the 19th-century hierarchical model of schooling. A modern school should be based on a horizontal structure – collaboration among autonomous and creative individuals. Consequently, organizing the teaching and learning process will require new competencies from both novice and experienced teachers. This article presents the results of a survey conducted among practicing teachers regarding their use of lesson plans and outlines in their daily work. Based on the findings, an evaluation of current methods of didactic planning was carried out. The outcome is an intergenerational proposal for a lesson plan template – a tool that supports effective teaching while addressing students’ diverse needs, fostering their social competencies, and strengthening their sense of agency in the learning process.
References
Arends R. (2002). Uczymy się nauczać. Tłum. K. Kruszewski. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Hłobił A. (2015). Synergia aktywności nauczyciela i uczniów w procesie przyswajania wiedzy i umiejętności w kontekście nowych wyzwań w kształceniu nauczycieli. Edukacja Humanistyczna, 32(1), 73–82. https://doi.org/10.34767/SZP.2015.01.05
Janowska I. (2010). Planowanie lekcji języka obcego. Podręcznik i poradnik dla nauczycieli języków obcych. Kraków: Towarzystwo Autorów i Wydawców Prac Naukowych Universitas.
Kotarbiński T. (1970). Sprawność i błąd. Z myślą o dobrej robocie nauczyciela. Warszawa: Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych.
Mastalerz E. (2006). Jak pisać konspekt lekcji?. Annales Academiae Paedagogicae Cracoviensis. Studia Technica, 1(32), 87–91.
Niemierko B. (1997). Między oceną szkolną a dydaktyką. Bliżej dydaktyki. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Niemierko B. (2007). Kształcenie szkolne. Podręcznik skutecznej dydaktyki. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.
Niemierko B. (2009). Cele kształcenia. W: K. Kruszewski (red.), Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela. Podręcznik akademicki. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Petty G. (2005). Nowoczesne nauczanie. Praktyczne wskazówki dla nauczycieli, wykładowców i szkoleniowców. Tłum. J. Bartosik. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Taraszkiewicz M. i Malinowski M. (2003). Planowanie scenariuszy lekcji i materiałów edukacyjnych. Warszawa: Wydawnictwo Verlag Dashöfer.
Wojciszke B. (2002). Człowiek wśród ludzi: zarys psychologii społecznej. Warszawa: Wydawnictwo Scholar.
Żylińska M. (2013). Neurodydaktyka. Nauczanie i uczenie się przyjazne mózgowi. Toruń: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.
