Przegląd badań nad stresem nauczycieli wychowania fizycznego
DOI:
https://doi.org/10.34767/PP.2021.02.05Słowa kluczowe:
nauki o kulturze fizycznej, nauki o zdrowiu, nauczyciel wychowania fizycznego, stres, stres nauczycieli wychowania fizycznegoAbstrakt
Cel badań. Celem badań była analiza zjawiska stresu wśród nauczycieli wychowania fizycznego. Materiał i metody. Przeszukano bazy danych EBSCOhost i Wirtualnej Biblioteki Nauki. Dokonano przeglądu literatury wykorzystującej terminy (słowa kluczowe) „stres”, „stres nauczycieli wychowania fizycznego”. Wyniki. Istnieje wiele badań świadczących o tym, iż nauczanie jest bardzo stresującym zajęciem (Dunham, 1976; Fejgin i in., 1995; Kyriacou i Sutcliffe, 1987a, b). Nie znaleziono jednego, konkretnego narzędzia badawczego w badaniach diagnostycznych na temat stresu nauczycieli wychowania fizycznego.Większość badań nad zjawiskiem stresu nauczycieli skupia się ogólnie na nauczycielach, mało jest badań dotyczących stresu występującego u nauczycieli wychowania fizycznego. Prowadzone badania nad stresem nauczycieli wychowania fizycznego dotyczą czynników powodujących stres. Najistotniejszymi stresorami w zawodzie nauczyciela wychowania fizycznego są: niskie zarobki i prestiż zawodu, brak bazy do realizacji zajęć, niewłaściwy stosunek dyrekcji szkoły do nauczycieli, zła organizacja pracy w szkole, traktowanie wychowania fizycznego jako przedmiotu gorszego od innych, brak pewności dalszego zatrudnienia czy też konieczność podejmowania dodatkowej pracy zarobkowej. Wnioski. W związku z zagrożeniami, jakie niesie ze sobą stres, zarówno dla samej jednostki, jak i dzieci i młodzieży konieczne jest systematyczne monitorowanie zjawiska stresu wśród nauczycieli wychowania fizycznego.
Bibliografia
Al-Mohannadi A. i Capel S. (2007). Stress in physical education teachers in Qatar. Social Psychology of Education, 1, 55–75.
Dogan P.K., Akyel Y. i Dogan I. (2018). Examination of the Relationship between Job Satisfaction and Job Stressof Physical Education Teachers. Acta Didactica Napocensia, 1, 1–12.
Dunham J. (1976). Stress situations and responses. W: National Association of Schoolmasters (Ed.) Stress in schools. Hemel Hempstead, Herts: National Association of Schoolmasters.
Evans, Virden i in. (1986). Analysis of the Intrinsic and Extrinsic Stress Factors of K-Physical Education Teachers. Rienov.
Fejgin N., Ephraty N. i Ben-Sira D. (1995). Work environment and burnout of physical education teachers. Journal of Teaching in Physical Education, 15, 64–78.
Kahn R.L., Wolfe D.M., Quinn R.P., Snoeck J.D. i Rosenthal R.A. (1964). Organizational Stress: Studies in Role Conflict and Ambiguity. New York: Wiley.
Kirenko J. i Zubrzycka-Maciąg T. (2011). Współczesny nauczyciel studium wypalenia zawodowego. Lublin: Wydawnictwo UMCS.
Kovač M., Leskošek B., Hadžić V. i Jurak G. (2013). Occupational health problems among slovenian physical education teachers. Kinesiology, 1, 92–100.
Krawulska-Ptaszyńska A. (1992). Analiza czynnikowa wypalenia zawodowego u nauczycieli szkół średnich. Przegląd Psychologiczny, 3, 403–410.
Kropiwnicki J. (1999). Szkoła a wypalenie zawodowe. Jelenia Góra: Wydawnictwo Nauczycielskie.
Kuśnierz C. (2010). Główne zagrożenia zdrowia psychicznego nauczycieli wychowania fizycznego. Opole: Oficyna Wydawnicza PO.
Kyriacou C. i Sutcliffe J. (1978a). A model of teachers stress. Educational Studies, 4, 1–16.
Kyriacou C. i Sutcliffe J. (1987b). Teacher stress and satisfaction. Educational Research, 21, 89–96.
Morolia A. i Tiwari D. (2012). The relationship of job stress to job satisfaction among the physical education teachers of rajasthan. International Journal of Sports Sciences & Fitness, 1, 174–183.
Onifade A. i Aiyejuyo L.J. (2003). Schools-village concept and stress of physical education teachers in Nigeria. ICHPER-SD Journal of Research in Health, Physical Education, Recreation, Sport & Dance, 2, 30–34.
Onifade A. i Odedeyi O.O. (2001). Occupational stress factors among Nigerian physical education teachers. ICHPER-SD Journal of Research in Health, Physical Education, Recreation, Sport & Dance, 3, 6–10.
Piotrowska M. (2006). Konieczne jest społeczne wsparcie. Nowa Szkoła, 2, 19–25.
Selye H. (1946). General adaptation syndrome and diseases of adaptation. Journal of Clinical Endocrinology, 6, 55.
Shirotriya A.K. i Quraishi M.I. (2015). Reliability, validity and factorial structure of the occupational stress scale for physical education teachers. Sports Medicine Journal/Medicina Sportivâ, 3, 2609–2617.
Shivendra D. i Kumar M. (2016). A study of job satisfaction and job stress among physical education teachers working in government, semi-government and private schools. International Journal of Sports Sciences & Fitness, 1, 89–100.
Sekułowicz M. (2002). Wypalenie zawodowe nauczycieli pracujących z osobami z niepełnosprawnością intelektualną. Przyczyny – symptomy – zapobieganie – przezwyciężenie. Wrocław: Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego.
Stočkus A. i Adaškevičienė E. (2013). Peculiarities of stressors experienced by physical education teachers at work. Education Physical Training Sport, 3, 62–69.
Trinkūnienė L. i Kardelienė L. (2013). Occupational difficulties at work of physical education teachers. / profesiniai sunkumai kūno kultūros mokytojo darbe. Education Physical Training Sport, 1, 88–97.
Tucholska S. (2003). Wypalenie zawodowe u nauczycieli. Psychologiczna analiza zjawiska i jego osobowościowych uwarunkowań. Lublin: Wydawnictwo KUL.
Yue-ye L., Wei-de S. i Su-zhen C. (2007). Work Related Stress of PE Teachers in Middle Schools in Zhejiang Urban Areas nad the Coping Styles. Journal of Shenyang Sport University, 5, 11–14
Pobrania
Opublikowane
Numer
Dział
Licencja
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.
