(Underrated) IT in Early School Education – between Educational Goals and Difficulties in Achieving Them
DOI:
https://doi.org/10.34767/PP.2025.02.16Keywords:
IT education, early childhood education, teacher education, computer science didactics, computational thinkingAbstract
IT education has a well-established position in Poland, and the assumptions of the current core curriculum fit well with the trends visible in everyday social life. Despite this, it can be noticed that there are certain difficulties associated with school IT, especially at the early school education stage, which in a sense prevent the full implementation of the goals written in the core curriculum. These difficulties mean that IT education is not as effective as it could and should be in preparing young people to participate in the virtual world, which they very often enter without the competences that allow them to safely use the Internet.
References
Boaler J. (2016). Mathematical Mindsets: Unleashing Students Potential through Creative Math, Inspiring Messages and Innovative Teaching. New Jersey: John Wiley & Sons Inc.
Bottger T. i Zierer K. (2024). To Ban or Not to Ban? A Rapid Review on the Impact of Smartphone Bans in Schools on Social Well-Being and Academic Performance. Education Sciences, 14(8), 906. https://doi.org/10.3390/educsci14080906
Carretero S., Vuorikari R. i Punie Y. (2017). DigComp 2.1: The Digital Competence Framework for Citizens 2017. Luxemburg: Publications Office of the European Union.
Collegium Da Vinci (2024). Polska szkoła w cieniu AI. https://raporty.cdv.pl/poznai (dostęp: 15.10.2024).
Duncan C., Bell T. i Tanimoto S. (2014). Should your 8-year-old learn coding? Proceedings of the 9th Workshop in Primary and Secondary Computing Education. New York: ACM.
European Commission. 2030 Digital Compass: the European way for the Digital Decade. Brussels, 9.03.2021.
European Education and Culture Executive Agency (2022). Informatics education at school in Europe. https://op.europa.eu/ (dostęp: 12.10.2024).
Eurostat (2024). Raport Digital skills in 2023: impact of education and age. https://ec.europa.eu/eurostat/web/products-eurostat-news/w/ddn-20240222-1 (dostęp: 12.10.2024).
Fessakis G., Gouli E. i Mavroudi E. (2013). Problem solving by 5–6 years old kindergarten children in a computer programming environment: a case study. Computers & Education,63, 87–97. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.11.016
Filipiak E. (2015). Budowanie rusztowania dla myślenia i uczenia się dzieci w perspektywie społeczno-kulturowej teorii Lwa S. Wygotskiego. W: tejże (red.), Nauczanie rozwijające we wczesnej edukacji według Lwa S. Wygotskiego. Od teorii do zmiany w praktyce. Bydgoszcz: Agencja Reklamowo-Wydawnicza ArtStudio.
Furmanek W. (2011). Wpływ informatyki na różne dziedziny życia. W: A. Piecuch i W. Furmanek (red.), Dydaktyka informatyki. Problemy i wyzwania społeczeństwa informacyjnego. Rzeszów: Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego.
Hagemann V., Rieth M., Suresh A. i Kirchner F. (2023). Human-AI teams – Challenges for a team – centered AI at work. Frontiers in Artificial Intelligence, 6. https://doi.org/10.3389/frai.2023.1252897
Jakubik A. (2002). Zespół uzależnienia od Internetu. Studia Psychologica, 3, 133–142.
Kalelioglu F. i Gülbahar Y. (2014). The Effects of Teaching Programming via Scratch on Problem Solving Skills: A Discussion from Learners’ Perspective. Informatics in Education, 13(1), 33–50.
Klus-Stańska D. i Nowicka M. (2005). Sensy i bezsensy edukacji wczesnoszkolnej. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Komisja Europejska (2021). Cyfrowy Kompas Na 2030 r.: europejska droga w cyfrowej dekadzie.https://eur-lex.europa.eu/legal-content/PL/TXT/HTML/?uri=CELEX:52021DC0118 (dostęp: 12.10.2024).
Kosner A. (2012). Learn To Code #2: The Many Reasons Why We Must Program. https://www.forbes.com (dostęp: 12.10.2024.).
Majewska K. (2018). Trudności w nauczaniu programowania na poziomie edukacji wczesnoszkolnej z perspektywy nauczycieli – absolwentów szkół pedagogicznych. E-mentor, 3(75). http://dx.doi.org/10.15219/em75.1360
Ministerstwo Edukacji Narodowej. Ośrodek Rozwoju Edukacji (2017). Podstawa programowa kształcenia ogólnego z komentarzem. Szkoła podstawowa. Informatyka. https://www.ore.edu.pl/wp-content/uploads/2017/05/informatyka.-pp-z-komentarzem.-szkola-podstawowa-1.pdf (dostęp: 12.10.2024).
Mroczkowski A. (2023). Deklarowane przekonania dotyczące uczenia się matematyki w czasach szkolnych przez kandydatki i kandydatów na nauczyciel(k)i edukacji wczesnoszkolnej. Problemy Wczesnej Edukacji, 56(1), 149–160. https://doi.org/10.26881/pwe.2023.56.10
NASK (2021). Raport Nastolatki 3.0. https://www.nask.pl
OECD (2024). Students, Digital Devices and Success. OECD Education Policy Perspectives, 102.
Park Y. (2019). Global Standards Report: 2019: Common Framework for Digital Literacy, Skills and Readiness. DQ Institute. http://dqinstitute.org
Serwis Samorządowy PAP (2024). MEN: 84 proc. polskich nauczycieli to kobiety. https://samorzad.pap.pl/kategoria/edukacja/men-84-proc-polskich-nauczycieli-kobiety (dostęp: 12.10.2024).
Sysło M. (2014). Myślenie komputacyjne. Nowe spojrzenie na kompetencje informatyczne. Materiały pokonferencyjne „Informatyka w Edukacji XI”.
Sysło M. (2024). Czas na zmianę miejsca informatyki w nauczaniu szkolnym. Edunews. https://www.edunews.pl/badania-i-debaty/opinie/6511-czas-na-zmiany-miejscainformatyki-w-nauczaniu-szkolnym (dostęp: 13.10.2024).
Szczygieł M. i Cipora K. (2016). Lęk przed matematyką przyszłych nauczycieli edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Jak uczyć, kiedy sama się boję? Problemy Wczesnej Edukacji, 33(2), 89–10.
Young S. (2009). Internet Addiction: Diagnosis and Treatment Considerations. Journal of Contemporary Psychotherapy, 39(4), 241–246. https://doi.org/10.1007/s10879-009-9120-x
Zhang L. i Nouri J. (2019). A Systematic Review of Learning Computational Thinking through Scratch in K-9. Computers & Education, 141, 103607. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103607
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.
