Z jakich źródeł wiedzy korzysta student pedagogiki?
DOI:
https://doi.org/10.34767/PP.2016.02.07Słowa kluczowe:
pedagogika szkoły wyższej, efekty kształcenia, kultura studiowania, pozorowanie, student, źródła wiedzyAbstrakt
Tekst jest komunikatem z badań prezentującym jeden z wymiarów zaangażowania studentów w proces studiowania, jakim jest dobór oraz sposób wykorzystania określonych źródeł wiedzy przez studentów ostatniego roku studiów magisterskich na kierunku pedagogika. Problem badawczy sprowadzony został do pytania: Jaką wiedzę posiadają studenci studiów magisterskich? Odpowiedź była możliwa dzięki analizie wypowiedzi respondentów na pytania kwestionariusza ankiety, które ograniczone zostały do następujących obszarów: źródeł wiedzy, ich doboru/selekcji, jakości oraz zastosowania, czasu przeznaczonego na studiowanie wybranych źródeł wiedzy. Wnioski wskazują na niepokojące zjawiska (kultura ksero, pozorowanie studiowania, łamanie norm etycznych) i stawiają pod znakiem zapytania realne efekty kształcenia studentów. Kultura studiowania jest na niskim poziomie, w wielu przypadkach ograniczona do pozorowania, jest swoistą grą, w której liczy się tylko efekt – zaliczenie studiów. Zjawisko to niesie za sobą poważne konsekwencje natury etycznej, ale także społecznej, kulturowej.
Bibliografia
Czerepaniak-Walczak M. (1997). Student i zmiana: podmiot, przedmiot czy… ukryta rzeczywistość?. Pedagogika Szkoły Wyższej, 9/10.
Dudzikowa M., Knasiecka-Falbierska K. (red.) (2013). Sprawcy i/lub ofiary działań pozornych edukacji szkolnej. Kraków: Wyd. „Impuls”.
Gajda J. (2005). Media w edukacji. Kraków: Wyd. „Impuls”.
Goban-Klas T. (2011). Wartki nurt mediów. Ku nowym formom społecznego życia informacji. Kraków: Towarzystwo Autorów i Wydawców Prac Naukowych „UNIVERSITAS”.
Kwieciński Z. (2007). Między patosem a dekadencją. Studia i szkice socjopedagogiczne. Wrocław: Wyd. DSWE TWP.
Malewski M. (2008). Czy koniec podręczników akademickich? Teraźniejszość. Człowiek. Edukacja, 4 (44).
Melosik Z. (2008) Uniwersytet i komercjalizacja. Rekonstrukcja debaty. W: B.D. Gołębniak (red.), Pytanie o szkołę wyższą. W trosce o człowieczeństwo. Wrocław: Wyd. Naukowe DSW.
Shah S., Horne A., Capellá J. (2012). Dobre informacje nie są gwarancją dobrych decyzji. Harvard Business Review Polska, 112, 20-24.
Szafraniec K. (2011). Młodzi 2011. Warszawa: Kancelaria Prezesa Rady Ministrów.
Wołodźko E. (2013). Ku autonomii studiowania. Procesy. Znaczenia. Konteksty. Zmiana. Olsztyn: Wyd. UWM.
