Professional development of the active generation in the labour market – course and prospects
DOI:
https://doi.org/10.34767/SZP.2023.01.13Keywords:
professional development, occupational activity, generations: Baby Boomers, X, Y, ZAbstract
The article has a theoretical-empirical character. It addresses issues related to the professional development of individuals active in the labour market, taking into account the division into the Baby Boomers, X, Y, Z generations. Based on the subject literature, the process of professional development and the characteristics of each generation are presented. The article also presents
the results of qualitative research conducted at the end of 2022, aimed at determining the opinions of representatives of the generations active in the labour market regarding the course and future prospects of their professional development. The diagnostic survey method and the interview technique were used for research purposes. The analysis of the obtained research material indicates that due to variable conditions such as political, economic, social, and educational factors in which representatives of each generation grew up, their professional development proceeded slightly differently. However, problems related to professional support in the field of educational and career counselling at different stages of development, despite the passage of years, have proven to be similar.
References
Baraniak, B. (2010). Współczesna pedagogika pracy z perspektywy edukacji. Pracy i Badań. Warszawa: UKSW.
Czarnecki, K.M., Pietrulewicz, B., Kowolik, P. (2017). Nowy leksykon profesjologiczny. Sosnowiec: Humanitas.
Czarnecki, K.M. (2010). Profesjologia. Nauka o zawodowym rozwoju człowieka. Sosnowiec: Humanitas.
Czarnecki, K.M. (2016). Profesjologia. Nauka o profesjonalnym rozwoju człowieka. Sosnowiec: Humanitas.
Klementowska, A., Flaszyńska, E. (2018). Rynek pracy a zmiany pokoleniowe (stan i prognozy). Zielona Góra: UZ-IIBNP, PTP.
Kubinowski, D. (2010). Jakościowe badania pedagogiczne. Filozofia – Metodyka – Ewaluacja. Lublin: UMCS.
Łobocki, M. (2009). Metody i techniki badań pedagogicznych. Kraków: Impuls.
Łysek, J. Generacja Z w szkole. Nauczyciel i Szkoła, 2 (60). (2016).
Pilch, T., Bauman, T. (2010). Zasady badań pedagogicznych: strategie ilościowe i jakościowe. Warszawa: Żak.
Plewka, Cz. (2016). Człowiek w całożyciowym rozwoju zawodowym. Zarys monograficzny wzbogacony ilustracją własnych badań empirycznych. Koszalin: PK.
Plewka, Cz. (2015). Kierowanie własnym rozwojem. Studium teoretyczne i egzemplifikacje praktyczne. Koszalin: PK.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 09.08.2017 r. w spawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. z 2017, poz. 1591).
Ustawa z 07.09.1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 1991, nr 95, poz. 425).
Ustawa z 14.12.2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017, poz. 59).
Zarębski, D. (2014). Współczesne przemiany rynku pracy. Tarnów: Drukarz.
Zieliński, M. (2017). Rynek pracy w teoriach ekonomicznych, wyd. II. Warszawa: CeDeWu.
