On the early causes of adult technical incompetence: technical education for children
DOI:
https://doi.org/10.34767/SZP.2025.02.03Keywords:
technical helplessness, causes, technical education for children, lack of experienceAbstract
Technical helplessness among the youth and adults stems from a lack of appropriate childhood experiences. They, who today are afraid to rplace a light bulb, a siphon, or a door lock lacked the necessary experience and now risk becoming dependent on specialists. This article explores the relationship between adult technical helplessness and the provision of technical education among children. Children who lack adequate experience of using tools, in-depth familiarity with devices, and who have not been exposed to challenging situations are likely to struggle to cope with technically challenging situations and to exhibit technical helplessness.
References
Ambroziewicz, W. (1964). Władysław Przanowski i jego dzieło. Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych.
Anderson, J.R. (1998). Uczenie się i pamięć. Integracja zagadnień. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Badania i technika w świecie jutra. (1992). W: Kronika techniki, oprac. całości: zespół pod kierunkiem M.B. Michalika; oprac. redakcji tekstów: zespół tłumaczy, redaktorów i korektorów pod kierunkiem J. Kisilowskiego (s. 596–597). Wydawnictwo Kronika.
Brudzińska, P. (2022). Przestrzeń zabaw ryzykownych w przedszkolu leśnym. Problemy Wczesnej Edukacji, 54(1).
Clarke, A.C. (1973). Hazards of prophecy. The failure of imagination. W: A.C. Clarke, Profiles of the future: an enquiry into the limits of the possible (s. 21–36). Harper & Row.
Duda, R. (1981). Zasada paralelizmu w dydaktyce. Dydaktyka Matematyki, 1.
Furmanek, W. (2007). Jutro edukacji technicznej. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego.
Golla, M. (2025). Ten kraj wprowadza obowiązkową naukę sztucznej inteligencji od szóstego roku życia – przełom edukacyjny. Onet.pl (5.05.2025).
Gruszczyk-Kolczyńska, E., Zielińska, Z. (2008). Program wspomagania rozwoju, wychowania i edukacji starszych przedszkolaków (czterolatków i pięciolatków). Nowa Era.
Janicka-Panek, T. (2019). Marginalizacja kształcenia technicznego w edukacji wczesnoszkolnej w Polsce. Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji. Wydawnictwo Naukowe.
Jelinek, J.A. (2013). Uczenie się matematyki przez uczniów klasy pierwszej podczas korzystania z programów multimedialnych. Ruch Pedagogiczny, 3.
Jelinek, J.A. (2015). Program komputerowy jako nauczyciel wspomagający naukę czytania. Wyniki badań. Ruch Pedagogiczny, 2.
Jelinek, J.A. (2017). Poznawanie zjawisk fizycznych na ekranie komputera przez uczniów II klasy szkoły podstawowej. Edukacja Biologiczna i Środowiskowa, 4.
Jelinek, J.A. (2018). Dziecko konstruktorem. Rozwijanie zadatków uzdolnień technicznych u dzieci przedszkolnych i uczniów klasach I–III. Wydawnictwo Centrum Edukacyjne Bliżej Przedszkola.
Jelinek, J.A. (2023). O konieczności zmiany sposobu wyjaśniania dzieciom działania urządzeń. Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna, 11(23).
Jelinek, J.A. (2024). O konieczności przywrócenia majsterkowania w przedszkolu. Ruch Pedagogiczny, 1–2.
Jelinek, J.A., Pawlak, A. (2025). Pracownie techniczne – społeczne i prawno-organizacyjne aspekty tworzenia w szkole podstawowej. Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze, 4.
Klamecka, O. (2025). Wolą wydać ponad 6 tys. zł, niż zająć się tym sami. Generacja Zero Napraw? Kobieta.interia.pl (5.05.2025).
Kotarbiński, T. (1970). Sprawność i błąd (z myślą o dobrej robocie nauczyciela). Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych.
Kowalak, W. (1983). Kulty cargo na Nowej Gwinei. Wydawnictwo Akademii Teologii Katolickiej.
Kraszewski, K. (2001). Podstawy edukacji ogólnotechnicznej uczniów w młodszym wieku szkolnym. Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej.
Lewis, D. (1988). Jak wychować zdolne dziecko. Państwowy Zakład Wydawnictw Lekarskich.
Lewitow, A.N.D. (1962). Psychologia pracy. Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne.
Ludwiczak, D. (1978). Praca-technika w klasach I–III. Przewodnik metodyczny. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Mika, P. (2023). Wykorzystanie prac ręcznych w rozwijaniu postawy twórczej u dzieci – zastosowanie w praktyce edukacyjnej. Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze, 10.
Mrożkiewicz, J. (1985). Kształcenie ogólnotechniczne w nauczaniu początkowym. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Nazar, J. (1975). Kształtowanie zainteresowań technicznych dzieci i młodzieży. Instytut Wydawniczy CRZZ.
Piaget, J. (2006). Jak sobie dziecko wyobraża świat. Wydawnictwo Naukowe PWN.
Pochanke, H. (1988). Podstawy nauczania pracy-techniki. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Przyłuski, J. (1906). Roboty piłkowe (slojd). Druk Akcyjnego Towarzystwa Wydawniczo--Drukarskiego „Wiek”.
Słowik, K. (2025). Zakaz telefonów w szkołach w większości krajów UE. „U nas wolna amerykanka”. Wyborcza.pl (5.05.2025).
Strzemeska, J., Weryho, M. (1895). Wychowanie przedszkolne. Księgarnia Teodora Paprockiego i S-ki.
Twenge, J.M. (2023). Pokolenia. Prawdziwe różnice między pokoleniami X, Y, Z, baby boomersami i cichym pokoleniem oraz co one oznaczają dla przyszłości zachodniego świata. Smak Słowa.
Weryho, M. (1907). Jak zająć dzieci w wieku przedszkolnym: pogadanki, rozmowy, zabawy i robótki. Gebethner i Wolff.
Wojnarowicz, F. (1927). Nauczanie robót z drewna: wzory ćwiczeń metodycznych z kory sosnowej, patyków i drewna. Kurs niższy. Nasza Księgarnia.
Zajda, K., Lipina, S. (1984). Wychowanie techniczne w przedszkolu. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Zywert, F. (1982). Nauczyciel techniki w szkole ogólnokształcącej. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne
